Hello! / Hi ! 是口语中最广泛、最简单的打招呼用语，可用于陌生人或好友之间。
这是一种问候语,两人初次见面时用,表示很高兴认识对方。其答语为Nice to meet you, too. （见到你我也很高兴。）熟识后则用Nice to see you.
Welcome to+地名或场所表示“欢迎到……”, 用于欢迎来访者。
西方人一般黎明时到上午十二点之前见面时，说Good morning ，是一种较为正式的问候语，一般不用于熟人之间，答语也相同。
在英文中对成年人的称呼主要有：Mr.(婚否不限) Mrs.(已婚女子) Miss(未婚女子) Ms.(女士，不知婚否)。同时Mr. ，Mrs. ，Miss也是对男性老师和女性老师的称呼语。
Mr.，Mrs. ，Miss ，Ms.四者都需用于人的姓氏之前，属于称呼用语。
“This is …”句型的用法。当第三者为另外两个不认识的人做相互时，通常用“This is +姓名”。这种场合下不用“He/She is…”还要注意This is 不能缩写。
8.How do you do? 您好!这是初次见面时的问候语,经介绍后问候，结尾虽用了问号,但不是疑问句。
Sit down , please. 请坐下。Please表示客气和礼貌,可以放在句首,也可以放在句尾。但放在句尾时前面要用逗号分开。
英语是一种拼音文字，共有26个字母，它们是组成英语单词的基本要素，因此学好语音及单词要从学好字母入手。
1）英语字母分大写和小写两种形式。英语字母书写时分为印刷体和手写体两种形式。在书报、刊物、杂志上常用印刷体，平时大家写作业、做练习、考试用手写体。
2）英语字母的每个字母手写体都要稍向右倾斜，斜度要一致，倾斜度约5度。如Aa，Bb，Cc。
英语字母按其发音可分为元音字母和辅音字母。英语中共有26个字母，其中Aa，Ee，Ii，Oo，Uu 这5个字母是元音字母，其余的21个字母是辅音字母。
26个字母中元音字母的读音最多，读准了元音字母，对读准其他字母有很大帮助。单词是由字母构成的，26个字母中只有Aa（一个）和I（我）可单独构成一个单词，其余24个字母则不能。每个单词中至少有一个元音字母，元音字母是构成单词的基本要素。如：good，morning，nice。而辅音字母只有和元音字母组合在一起才能构成单词。
4）英语中有一些常用的缩略词，仅用几个字母就可以代替一个冗长的词或词组。如CCTV（中国中央电视台），UN（联合国），WTO（世界贸易组织）等。
中西方姓名表达法的差异：由于中西方文化习俗不同，姓氏、名字排列顺序不同。
Black（布莱克），White（怀特），Brown（布朗），Red（瑞得）
1）What’s your name ?用于询问对方的姓名，常用在上级对下级、长者对年轻人、同学或平辈之间。
2）以what,how 等特殊疑问词开头的问句朗读时用降调，但生活中我们经常用升调以显得更加亲切。
(1) 记忆儿歌：我用am, 你用are，单数要用is, 复数都用are，is用在他她它。
how old 意思是“多大,几岁” ,用与询问对方的年龄。西方人一般不喜欢别人询问自己的年龄，特别是年长的人，他们认为询问他们的年龄是不礼貌的。如果在某种必要的场合，确实要问，可以委婉地说：How old are you ? 请告诉我你的年龄好吗？
英国英语表达时通常班级在前，年级在后。如：Class 4, Grade 7.
美国和加拿大表达时则年级在前，班级在后。如：Grade 7, Class 4.
当有人问你面前的那个人是谁时，通常用这句话。离自己比较近时用this，比较远时用that，回答通常用This is…,That’s …。
6．What’s this/that in English ? 这/那个用英语怎么说？是特殊疑问句，what为特殊疑问词放句首，要求对方作完整回答，回答时用it 代替this 或that。一般用It’s a/an…. 来回答。如：
a, an 是不定冠词，意为“一个（件，张……），名词前用a 还是an ，不以单词的开头字母是元音字母还是辅音字母来决定，而是以开头字母的音素来决定。a用在以辅音音素开头的词前，an 用在以元音音素开头的词前。如：
（2）在英语中，名词按其所表示的事物性质分为可数名词和不可数名词，可数名词有单数和复数两种形式。如：an egg, two eggs , a pen, three pens。不可数名词一般没有复数形式。如water, some water。
需要注意的是，名词复数是在其后加-s(es), 而其他词（如代词等）的复数则是根据意义而变化。如：
如果我们要把单数句子变成复数句子时，不仅要把名词变成复数形式，而且还应该把单数意义的词变为复数意义的词。如：
注意：favorite 前用形容词性物主代词（如：my我的；your你的/你们的；his他的；her她的，等）而不是人称代词！
Who’s 是Who is 的缩写形式。名词和代词和am ,is ,are ,have ,has 的连词都可以使用缩写形式。助动词和情态动词的否定形式也可以缩写。如：
动词have作为有使用时，表示某人(物)有……用于第一、二人称单数I、you和复数主语，其单数第三人称形式为has，用于第三人称单数he、she、it和单数主语。
一般疑问句: 在美语中，要借助于助动词变为问句和否定句，但has要变为have。在作回答时也要用do或does的形式。
特殊疑问句中，用特殊疑问词＋do/ does+主语+have+其它。例如：
which 与what 都可以用作疑问代词和形容词，二者均可以表示“哪一个”之意。有时可互换，但有时有区别。
（1）what 作代词时，指“什么”（东西、名字等）；用作形容词时，意为“哪一个，哪一些”，通常用于没有选择范围或选择范围较大的场合。如：What’s your name ?
how（怎样）how old（几岁）how many（多少，提问可数名词）
how much（多少，提问不可数名词和价钱）how long（多久；多长）
一般疑问句的基本结构是：Be（情态动词、助动词）+主语+名词（数词美国id苹果账号免费2022最新、形容词、副词等）+？。例如：Is she a student? 她是一名学生吗？
而选择疑问句则是由一般疑问句+or+一般疑问句？构成，后一个一般疑问句与前一个一般疑问句相同的部分常常省略。例如：
一般疑问句常用Yes或No回答，其完整形式是：Yes, 主语+be（情态动词、助动词）或
选择疑问句的回答不能用Yes或No，而要根据事实从两者中选一种来回答。例如：
选择疑问句的语调则有所不同，一般or前的部分用升调，or后的部分用降调，其答语也用降调。例如：-Are you in Class↗Two or in Class ↘Three?
仁爱版英语七年级上册英语单词表 1 好的：看见： 早晨：让： 喂：学生： 喂：开始： 我：站： 是：起立： 原谅：在上面；向上 我（宾格）：下午： 是；什么；是吗：下午好 我的：班级 名字：女士 什么；到什么程度：坐 你的，你们的：向下 令人愉快的：坐下 向，朝，到，往：谢谢你 见面：这；这个 也，还：先生 请：妈妈 欢迎：老师 中国：母亲，妈妈
谢谢多少 做；干；行动她 您好！他 有；吃他的 日；天日本 和；及；又；并她的 你（身体）好吗？英格兰 再见，再会他们 再见古巴 明天好 不；没；不是但是 坏的，不好的家 以后；后来在….里 再见现在 2、在哪里它 从；从…起这里，这儿加拿大香港 这（那）个；澳门 美国拉萨 华盛顿特区谁 不。不是中国人 纽约干杯
傍晚法国 晚上好十一 错误的十二 猜十三 再；又十四 那个十五 对；正确的十六 东京十七 3、零十八 一十九 二二十 三老的 四电话机 五数字；号码六传真 七机器 八传真机 九小房间 十电话 年级移动电话德国玩具 英语同样的
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语言技能目标以学生在某个级别能做什么为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。 b. 语言知识基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。 知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础c. 情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。 保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。 教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。 通过英语课程，增强祖国意识，拓展国际视野。 d. 学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。 英语学习的策略包括认知策略美国苹果id身份怎么填、调控策略、交际策略和资源策略等。 教师应在教学中，帮助学生形成适合自己的学习策略。 认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的
